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中小学教师职称等级对照表
提示:

中小学教师职称等级对照表

如下图: 中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分,是全面实施素质教育,推动教育事业又好又快发展的重要力量。 教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。 统一后的中小学教师职称(职务),与原中小学教师专业技术职务的对应关系是:原中学高级教师(含在小学中聘任的中学高级教师)对应高级教师。 原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。 今后中小学教师职称评审将实行师德“一票否决制”。同时,在职称评审中,加大了向农村及特殊群体教师的倾斜力度。

中小学一级教师职称评定条件
提示:

中小学一级教师职称评定条件

中小学一级教师职称评定条件是:具备博士学位;或具备硕士学位,并在二级教师岗位任教2年以上;或具备学士学位或者大学本科毕业学历,并在二级教师岗位任教4年以上;或具备大学专科毕业学历,并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或具备中等师范学校毕业学历,并在小学二级教师岗位任教5年以上,可以申报一级教师。 除满足以上条件外,申报一级教师还需满足以下条件: 具有正确教育学生的能力,能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,进行思想道德教育,有比较丰富的班主任、辅导员工作经验,并较好地完成任务。 对所教学科具有比较扎实的理论基础和专业知识,独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法,教学经验比较丰富,有较好的专业知识技能,并结合教学开展课外活动,开发学生的智力和动手能力,教学效果好。 具有一定的组织和开展教育教学研究的能力,并承担一定的教学研究任务,在素质教育创新实践中积累了一定经验。在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。 中小学教师职称简介: 中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分,是全面实施素质教育,推动教育事业又好又快发展的重要力量。 教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。 统一后的中小学教师职称(职务),与原中小学教师专业技术职务的对应关系是:原中学高级教师(含在小学中聘任的中学高级教师)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。 今后中小学教师职称评审将实行师德"一票否决制"。同时,在职称评审中,加大了向农村及特殊群体教师的倾斜力度 。

中小学教师职务任职条件是什么
提示:

中小学教师职务任职条件是什么

中、小学教师职务任职条件
一、政治条件:
拥护中国共***的领导,热爱社会主义祖国,努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策;热爱教育事业,有良好的师德,遵纪守法,学风端正,教书育人,为人师表;认真履行职责,积极做好本职工作,并不断加强进修学习,提高思想理论和教学水平。任现职期间,年度考核合格及以上,同时,还应满足以下条件:
二、业务条件:
(一)中学高级教师
1.应具有本科及以上学历,任中学一级教师职务5年以上;对所教学科具有系统、坚实的基础理论和专业知识,能熟练的掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法,正确传授知识和技能;积极承担教学工作,完成学习规定的教学任务,教学经验丰富,教学水平较高。
2.具有较强的教学研究能力,在教学改革、教学研究活动中勇于探索,发挥骨干带头作用。在区级以上范围内参加过优质课评比,成绩突出;或在市级以上范围内讲授过公开观摩课,经同行专家确认,水平较高。
3.作为第一作者在本专业省级以上期刊发表过有关教育、教学的经验总结、学术论文2篇及以上;或正式出版本专业有较高水平的著作1部(独立撰写10万字以上)。
(二)中学一级(小学高级)教师
1.应具有本科及以上学历,任中学二级(小学一级)教师职务4年以上;对所教学科具有比较扎实的基本理论和专业知识,独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法,正确传授知识和技能,积极承担教学工作,完成学习规定的教学任务,教学效果良好。
2.具有独立进行教学改革、教学研究的能力,并承担一定的教研任务,能结合教学实际,写出具有一定水平的经验总结或论文,并在本专业市(地)以上刊物发表;或在区以上组织的会议上进行教改、教研经验交流,并在区以上范围内开设过公开课,经同行专家确认,水平较好。
(三)中学二级(小学一级)教师
1.晋升中学二级教师职务,大学本科毕业,见习一年期满;或取得硕士学位,经试用期考核合格。
晋升小学一级教师职务,大学本科毕业,见习一年期满;具有专科学历,任小学二级职务2年以上。
2.基本掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识。能独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法,并正确传授知识和技能,积极承担教育、教学工作,完成学习规定的教学工作量,教学效果良好。
3.能够胜任班主任和辅导员工作,且教育效果较好。
(四)小学二级教师
1.大学专科毕业,见习一年期满;基本掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识。
2.具有从事本专业教学工作所必备得文化知识,能掌握所教学科的教材、教学方法,完成所承担的教育教学工作,教学效果良好。
3.能够胜任班主任和辅导员工作,且教育效果较好。

中小学教师岗位设置
提示:

中小学教师岗位设置

  1、中小学教师职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

  2、正高级教师:具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线,为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用,出色地完成班主任、辅导员等工作任务,教书育人成果突出;一般应具有大学本科及以上学历,并在高级教师岗位任教5年以上。

  3、高级教师:具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

  4、一级教师:具备博士学位;或者具备硕士学位,并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学二级教师岗位任教5年以上。